本日は図書館実習。
判例や法律文献・法令等の検索の仕方・データベース活用方法を学びます。
（「使用禁止」の椅子を引っ張ってきて使ってますが、感染対策はしています）
ネット検索はなんでも出てくるように錯覚してしまいますし、表面的な知識をさっと得るにはとても便利ですが、ネット上の情報は玉石混淆。法学部の学生には信頼のおける文献・情報にあたり、じっくり読んで考える、ということにどんどんチャレンジしていってほしいです。
カテゴリー: 学部・学科
【犯罪被害者支援部「つぼみ」】防犯講座が開かれました
11月10日(水)に西警察署・生活安全課の中里警部補においでていただき、防犯活動に関する講座を開講しました。
講座では、①西署管内の刑法犯認知件数と概要②大学生が巻き込まれやすい犯罪(サポート詐欺・薬物犯罪など)③防犯活動の意義とパトロール実施方法について、ご説明いただきました。
部員からはたくさんの質問も出て、非常に有意義な講座となりました。
部員達は、「地域住民が防犯意識を持つことが大切」というお話が特に印象に残ったそうです。
今まで、つぼみは「被害者も加害者も生まない社会を」ということを目指して犯罪被害者支援の活動を行ってきましたが、今後防犯活動にも取り組み、両方の活動を両立して行っていきたいと思います。津島・京山学区の教職員や地域の皆様方と連携しながら、「大学生だからこそ出来ること」を模索しながら活動に取り組んでいきたいです。
今回、中里警部補にはお忙しい中、御来校くださり懇切丁寧にご説明していただき、学生からのたくさんの質問にもお答えいただきました。ありがとうございました。
(法学部3年・猪野)
中国四国農政局を訪問しました（ゼミ活動報告)
１０月２９日に宍戸ゼミ（研究演習３年）では、１２月頃に予定している酪農施設への見学に先がけ、岡山第二合同庁舎内にある中国四国農政局をご見学させていただきました。
（物々しいゲートがあり、学生は緊張気味に…）
農政局は農林水産省の地方出先機関であり、中国・四国地方における「農業政策の実行」および「現場での問題調査」を主として活動しています。
業務内容は多岐にわたり全部を聞きたかった所ではありますが、今回は酪農関係の法令に着目し①飼料添加物の基準②岡山県内における家畜排泄物の管理基準③酪農の発展に関する問題（新規参入者の対策・労働力負担の軽減・６次産業化の推進など）を質問させていただきました。
思った以上の資料の山でしたが、職員の皆様より懇切丁寧に分かりやすくご説明していただき、理解することができました。
（特に家畜排泄物の処理については地域ならではのものがあり、比較してみると面白い点が色々とあります…。）
最後に、農政局の採用情報についてもご説明していただきました。
関心が高まった学生もいたようです…（＊˘◡˘＊））
今回、中国四国農政局の皆様にはコロナ禍のさなかであるにも関わらず、細やかにご対応いただき、たくさんの質問にもお答えいただきまして、ありがとうございました。
酪農施設への見学に向けて学習に取り組んでまいります。
（法学部３年：家野・猪野）
〈経済学部通信〉経済学と自然科学
今回は佐藤先生にご執筆いただきました。
「岡山商科大学・経済学部生の皆さん」および「大学の経済学部へ進学しようと考えている高校生のみなさん」にお聞きします・・・皆さんは、『経済学部は文系学部だから、大学へ入学したら、もう二度と自然科学関係の勉強をしなくて良くなるから・・ホッとする』・・・と考えていないでしょうか？
★このような考え方は、「正しい発想」でしょうか？
★解答は・・・本文の最後に記載
★解答の理由
皆さんは「オランダ」と言えば、どの様な風景が頭に浮かぶでしょうか？
オランダ旅行のパンフレットを想像された方は、パンフレット表紙に掲載されている『風車や花咲く風景』を想像されたのではないでしょうか？
ところで・・・「あの風車」・・・何をするために存在しているのでしょう？
かつての日本では、水車の回転する力を利用して穀物を製粉していました。当然、オランダの風車も、風の力による風車の回転力を利用して、製粉にも利用されていました。しかし、かつては、オランダにおける【風車利用の重要目的】は、地下水を海へ放出することだったのです（現在は、電動モーター利用）。
「オランダでは、国土の約25％は海面より低い位置にある」・・・ということは、中学や高校の社会科の授業で勉強されたものと思います。つまり、オランダでは、何もしないままでいると、海水が地上へ湧き出てきて、現在は陸地となっている地域の25％は、海面下に沈んでしまう・・・ということです。
そこで、かつては、海面より海抜の低い地域では、風車を利用して地下水を海へ排水することにより陸地を確保していたのです（現在は、電動モーターにより排水）。
さらに、国土の25％は、かつて海底に存在していたため、海藻類が堆積した【ピート土壌】と言われる「軟弱地盤」によって形成されています。この軟弱地盤、普通の建築方法で「家や工場」等を建設すると、数年で、建物が地中へ埋没してしまいます。その様な事態の発生を防ぐには、シートパネルといわれる建築材料を、地下の固い地層にまで到達させ、その上に建物を建設するのです。つまり、日本で生活している我々が、通常に建設しているよりも遙かに高額な費用を支出しなければ、工場や家の建設は出来ないのです。 もっとシビアーな言い方をすれば、同じ工場を日本で建設する場合とオランダで建設する場合とでは、工場の建設費用が格段に違うわけです。日本と同じ製品を生産するのであれば、オランダで生産する場合には、日本で生産するより相当割高な生産コスト負担を覚悟しなければならず、オランダの企業は、その条件を前提として、日本の企業と競争しなければならないわけです。
企業間競争においては、単に、工場内での生産コスト競争だけでなく、企業が立地している自然条件（土壌条件や気象条件：物流コストにも影響します）等も考慮して、企業戦略を立案する必要があります。
つまり、経済学を勉強するためには、ある程度の自然科学に関する知見や知識・発想法などを身につけておくことが大切です。
経済学部に入学された皆さん（および、高校生の皆さん）・・・自然科学に関係する一般的・基本的な知識や情報に関しては、常に関心を持ち、勉強し、これらを活用しながら、経済問題を考える習慣を身につけてください。将来、必ず役立つと思います。
★なので・・・冒頭の質問の答えは・・・私の考えでは・・・「正しくない」・・となります。
★オランダの風車の風景については、下記アドレスを参照
（経済学部・佐藤豊信）
中学・高校への出前講義「道徳的ジレンマを考える」
岡山商科大学、法学部・法学科の教授、九鬼一人です。2021/11/6の土曜日、広島県のAICJ中学・高等学校で出前講義を行わせていただきました。
題目は「道徳的ジレンマを考える」。AICJ中学・高校は国際バカロレア教育プログラムに力を入れている学校で、今回の出前講義はその教育の一環という意味もありました。
マイケル・サンデル教授の「ハーバード白熱教室」で話題になった、トロッコ問題を前半で話しました。すなわちトロッコ問題のスイッチ事例における1人の死は、「緊急避難の犠牲」と「解釈」できるとして、意思決定における解釈の重要性を説きました。映画「タイタニック」の話を緊急避難（さあ、何だろう!! 検索だ）の例として紹介しましたが、学生諸君には、ちょっと古すぎる話だったでしょうか。
後半では、白土三平の「カムイ伝」を引きつつ、福神漬け（やたら漬け）の伝承において、お盆の供物が商品として新しく解釈し直された話をしました。そのように、新しい「解釈」を与えることが意思決定において重要であると、レクチュアしました。
学生からは活発な質問があり、なかでもトロッコ問題のスイッチ事例とプッシュ事例は本質的に同じではないかをめぐって、活発な意見交換がなされました。なお講義後も学生から熱心な質問を受け、九鬼にとっては励みとなりました。学生諸君に書いていただいた熱い感想!! には一枚一枚コメントを入れました。追って返送する予定です。
（法学部：九鬼）
里山・里海交流拠点推進プロジェクト協働事業②
2021年4月に公益財団法人日本財団「里山・里海交流拠点推進プロジェクト」の運営協力に資する覚書を締結し、今春から進めているプロジェクト第2弾。
前回は若者が参加しやすく、且つ北房のおすすめスポットを散りばめた“北房ミステリージャーニー”を考えるべく、学生2名が先行して北房へ行き、各所を調査しましたが、8月は2日（月）、10日（火）と2回にわけて合計18名の学生が北房を訪れました。
今回は商学科の三好ゼミだけでなく、旅行研究同好会のメンバーも一緒に、北房の良いところや気になるポイントなどを見つけるため、調査に出発！
北房まちの駅2階で、北房観光協会の坂本さんから北房について話を伺います。人数が多いので2部屋を1部屋にしていますが、普段は宿泊スペースとして活用されています。
北房ほたる公園にあるホタル館で、蛍の特徴や見ごろ、鑑賞マナーなどについて学びました。北房は天然の蛍が舞う地域のため、普段から地域の方が自然環境に気を配られており、用水路を覗くと蛍の餌となるカワニナが沢山生息している様子も見てとれます。
諏訪の穴。水が流れる鍾乳洞のため、夏も涼しく、昔は地元の人の貯蔵庫としても使われていたそうです。
高岡神社。昔、奉納された絵馬や祭事に使用する祭具なども納められており、古くからの中津井の賑わいを感じることができます。
塩川の泉。平安時代以前から生活用水や水田の灌漑用水として、地域を潤してきた泉。今もこんこんと清水が湧き出ており、無料で水をくむこともできます。（周辺には駐車場がありませんので、周囲の交通の妨げにならないよう注意が必要です。）
定北古墳。横穴式石室であり、玄室の中にも入ることができます。ただし、夏は蛇がでる場合もあるので、服装には気を付けてください。
大谷一号墳。出土した「双竜環頭大刀」は、北房ふるさとセンターに展示されています。同センターには復元された石室もあり、古墳から現代までの北房の暮らしを展示物を通して知ることができます。
郡神社。午後から卒業生で地域おこし協力隊（北房地区担当）の橘高さんが合流し、各所の案内にも同行してくださいました。2年前まで学生側で北房調査をしていた彼女からの話は学生も身近に感じられます。
観音堂は、まんが日本昔ばなしの「身がわり観音」の舞台になったお堂。地域の方がいつもきれいにされており、境内からは中津井の様子を眺めることができます。
滝の側に毘沙門堂があることから毘沙門の滝として親しまれている滝。林の中に入ると木々や落ち葉の匂いが漂い、夏でもひんやりと過ごしやすい空間です。
井弥の穴。古くから瞑想場所として利用されてきた鍾乳洞。鍾乳洞の奥までお地蔵さまが祀られており、他の地域ではみられない光景が広がっています。
帰ってまとめ作業です。今日見て聞いて感じたことをまとめて、1人1人意見をだしていきました。初めて北房を訪れた学生も多く、また北房に来て、より深く知りたいと感じてくれた学生もいました。
今回調査した内容を大学に持ち帰り、来訪者の方へどのようにしたら魅力が伝わるのか、訪れたくなるのかなどを考えていきます。
キャリアガイダンス
3年生も、そろそろ就活のことが気になってきます。
本日のゼミの番外編。本学キャリアセンターの職員さんに来てもらって、今後の就活のやり方について、レクチャーしていただきます。
もう、その懇切丁寧で説得力のあるレクチャーを傍で聞いていると、「私も指導してもらえば転職できるかなあ」と思ってしまいます(予定ないけど）。
筆者が学生のころはいわゆる超氷河期時代でして、特に女子学生の就活は大変でした。まだネットでの就活が一般的ではない頃で、男子学生の家にはなにもしなくても就職情報誌が段ボールに入ってどっさり届きましたが、女子学生の家には何も届かない、という露骨なことが当たり前にあったように記憶しています（女子の大学進学率も男子に比べるとまだ低かった時代です）。
あの時代は大変だったなと思う一方で、今は今で筆者が学生のころには想像もしなかったような事態が起こっていますので、どの時代にもそれぞれの大変さがあるなと改めて思います。拙ゼミの学生さんたちも危機感があるのか、すでに自力でインターンシップに参加したり、就活サイトに登録したりしていて、例年よりよく考えて早めに動いているなという印象です。
本学では毎週のようにガイダンスや説明会などが行われ、学生さんへの情報提供や指導・サポートが行われていますが、実際にそれを活用して就活をするのは学生自身。
悔いのないよう、頑張ってもらいたいです。
専門能力推薦入試A（一般型）と一般公募制推薦入試の出願受付中
現在、専門能力推薦入試A（一般型）と一般公募制推薦入試の出願を受付中です！
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【専門能力推薦入試A（一般型）前期】＜専願＞
・出願期間 ：11月1日（月）～11月10日（水）
・試 験 日： 11月27日（土）
・試験会場：岡山（本学）
・合格発表：12月3日（金）
【一般公募制推薦入試 前期A・B日程】＜併願＞
・出願期間 ：11月1日（月）～11月16日（火）
・試 験 日： A日程11月27日（土）、B日程11月28日（日）
・試験会場：岡山（本学）、大阪、鳥取、松江、広島、福山、徳島、高松、松山、高知、小倉
・合格発表：12月3日（金）
※A日程とB日程を併願し、同時出願した場合は1回分の検定料で受験できます。
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Web出願ページはこちらです。
https://www.osu.ac.jp/admissions/web/
なお、出願書類や他試験の日程等は下記URLをご覧ください。
岡山商科大学：学部入試情報
https://www.osu.ac.jp/admissions/faculty/
皆さまの出願をお待ちしております 😀
＜お問合せ・お申込みはこちらへ＞
岡山商科大学入試課 電話：086-256-6656 メール：nyusi@po.osu.ac.jp
〒700-8601 岡山市北区津島京町2丁目10-1
★ラインでのお問合せも可能です。
岡山商科大学のLINE公式アカウントを友だち登録し、トーク画面より質問を送信してください。後ほど、ご質問にお答えします。
〈経済学部通信〉パソコンが見ていた風景
今回は佐井先生にご寄稿いただきました．
私の研究室にはパソコンが6台あります。
先日，そのうちの1台が動かなくなってしまいました。メインのパソコンとして毎日使っていた，お気に入りのデスクトップパソコンです。購入してまだ4年しかたっておらず，6台の中では比較的新しいパソコンでした。
3週間ほど前から起動時の動きが遅くなり，そのうちアプリケーションソフトの動作にも影響が出始めました。
ネットで対処法を検索して様々試してみましたが，症状が改善しないどころか，再起動にも1時間近くかかるようになってしまいました。最後の手段の再インストールに望みを託しましたが，願いもむなしく，ついに起動すらしなくなりました。おそらく基板などのハード面の故障ではないかと思います。
やむを得ず，同等の機種を手配したところで，数日後には到着する予定です。
（左奥が故障したパソコン）
初めはあっけなく故障するものだなと思いましたが，動かなくなったそのパソコンを眺めていて，このパソコンはどのような風景を見てきたのだろう，と想像するようになりました。思えば，ずいぶん過酷な仕事をさせていたようです。
昨年度から今年度にかけて，岡山商科大学でもオンライン授業の期間がありました。対面授業に戻ったときでも，オンラインでしか授業を受けられない学生のために教材を作る必要がありました。そのような時期に活躍していたのがこのパソコンです。数十本のYouTube用のビデオ撮影や，Zoomでのオンライン授業でかなり酷使しました。
受講していた学生たちがビデオを通して視ていた私の姿は，このパソコンが見ていた風景だったわけです。
（オンライン授業のビデオの一場面）
それだけではありません。
そもそも研究室に6台もパソコンがあることを不思議に思う人がいるかもしれません。このうち2台は授業などに持参するためのモバイルパソコンですが，デスクトップパソコンを何台も揃えているのは，自分の研究で，数値計算をするために複数台同時に使うことがあるからです。
計算の内容は，「複数の制約条件の下で最尤推定値を探索的に求める」というものですが，地図に例えると，複雑な地形のある地域の中で最も高い地点を見つけることに似ています。
長い時間をかけて，1歩ずつ標高が高い方向に歩いて行くことになります。
その計算を最も頑張っていたのがこのパソコンでした。計算を任せて授業に出かけても，愚痴も言わず黙々と計算を続けていました。冷却ファンが回りっぱなしだったことが思い出されます。
初めは廃棄処分を考えましたが，そのようなことを思い出すにつれ，申し訳ない気持ちもわいてきました。新しいパソコンが到着してセットアップが完了したら，修理に出そうかと考えています。
リフレッシュした姿を見れば少し感激するかも，と一人で考えていますが，パソコン自身はどう思っているのか分かりません。
待っているのは今まで以上に過酷な計算の日々かもしれませんので。
（経済学部 佐井）
【学芸員課程フィールドスタディ】博物館館園実習に行ってきました②
昨日に引き続き、学芸員課程の実習生がフィールドスタディとして実施した博物館館園実習のレポート、２人目をお届けします。
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私は博物館館園実習で倉敷埋蔵文化財センターに５日間行ってきました。倉敷埋蔵文化財センターは、出土遺物を陳列した展示室や収蔵庫をはじめ、遺物の科学的保存処理を行う木器・鉄器保存処理室、遺物整理室などがある博物館類似施設です。私は小学６年生の時の遠足で初めて埋蔵文化財センターに行ったときに、展示されている弥生時代の竪穴住居や土器の復元を体験できるパズルに夢中になり、それがきっかけで私は考古学が大好きになりました。考古学を好きになるきっかけを作ってくれた倉敷埋蔵文化財センターで博物館実習ができると決まった時はとても嬉しかったです。
１日目には土器の洗浄や注記、パズルによる接合体験、貝塚から出土した貝や骨の分類をしました。土器の洗浄というのは、発掘調査で発掘されたそのままの状態の土器には土がついていて汚れているので、ブラシを使って土が残らないように洗い流す作業ですが、大変根気がいる作業でした。土器パズルによる接合体験は立体ジグソーパズルのような感じで難しかったですが、とても楽しい時間でした。
２日目には市内史跡の見学と石膏復元を体験させていただきました。史跡の現地調査では、楯築遺跡と箭田大塚古墳を見学しました。どちらも一度も行ったことがない遺跡だったこともあり、写真でしか見たことがなかった場所を生で見ることができ、詳しい解説もしていただき、大変貴重な経験になりました。また、普段は鍵がかかって入ることはできない古墳の石室内に入ることができた時はとても楽しかったです。
３日目には２日目に続いて土器の石膏復元と古代の銅鏡づくりのワークショップをさせていただきました。石膏復元とは、土器の欠けた場所を石膏で穴埋めして元の状態に復元し、わかりやすく見えるようにする作業です。土器の型を取り、石膏を土器と同じ厚さに削り、形を整えてから色を塗ったのですが、この作業とても難しく、石膏がうまく型通りにならずやり直しになったり、石膏を削る際に力が入りすぎて石膏を割ってしまったりと、何度も失敗してしまいました。色を塗る作業も紙の上で塗れば似た色になっているのに実際に塗るとあまりにも色が違いすぎてとても難しかったです。
４日目は土器の実測や実測図のトレース、古銭の整理と土器の拓本作業をしました。実測図のトレースは、太さの違う専用のペンを使って書くのですが、とても細かく書かなくてはならない場所もあり難しかったです。
最終日の５日目には古銭クリーニングと勾玉づくりのワークショップをしました。古銭にこびりついた錆をブラシで擦って取る作業だったのですが、力を込めて擦らないと錆は取れず次の日に筋肉痛になる程大変な作業でした。しかし錆が取れて文字が見え、いつの時代の古銭なのかがわかった時は達成感を味わうことができました。
この５日間では埋蔵文化財に特化しためったにできないようないろいろな体験をさせていただきました。こうした体験をしたことで博物館での展示物の見方も変わり、以前よりもさらに博物館を楽しむことができるようになると思いました。コロナ禍で大変な時期に実習を受け入れていただいた倉敷埋蔵文化財センターの皆様、ありがとうございました。
（経営学科3年 皆木瑠菜）
考古資料の整理作業実習（貝塚出土資料の分類作業）
展示解説実習