投稿者: nakamura

今年、岡山商科大学から多くの学生が教員採用試験の1次試験に見事合格し、素晴らしい成績を収めました。彼らの努力と熱意が実を結び、多くの学生が次なるステップへと進むことができたことを心から祝福いたします。そんな彼らの「教職に対する志望動機と教育にかける思い」、「採用試験に向けた学習方法と戦略」、「どのような教師になりたいか」についてコメントを寄せてもらいました。彼らの体験談が、これから教員を目指す学生たちの励みとなれば幸いです。

＜経営学科・４年・寺下暖人さん（商業）＞

・教職に対する志望動機と教育にかける思い

　私が教職を志望した理由は、人に教える楽しさと同じ目標を達成した時の達成感が共有できるからです。高校生時代に検定前の補習で同じクラスの友達に勉強を教えていた時に「教え方がわかりやすい」「教えてもらったところできた！」などと喜んでくれた姿を見て、教えることの楽しさ、喜んでもらえることへのやりがいを感じ、これを仕事にしたいと思ったことが教職を目指したきっかけです。

　教育にかける思いは、誰も置いていかない授業づくり、学級づくりをしていきたいと思っています。そのためには、自分一人ではこの状態をつくることはできないと考えています。そこで自分が高校生時代の先生がしていたやりかたである、勉強ができる生徒に先生役を頼むことで先生がクラスに1人ではなく2人3人と増えていきクラスで勉強についていけない生徒がわからないままになることが減り、誰も置いていかないクラス、授業づくりができるようになると考えています。

・採用試験に向けた学習方法と戦略

　自分は１年生の時から、就活、面接を想定して何か大学生活で胸を張って言えることを何かしようと考えていました。その時にアルバイト先の社員さんから、「バイトリーダーをしないか」と誘われ、「これなら面接で言えることになるかもしれない」と思いバイトリーダーを3年、2024年11月から副店長をすることになりました。この経験はとても面接でも好印象でした。筆記試験では、３年生の前期から商大内である教員採用試験対策講座を受け、毎週必ず試験問題を解いて、解答解説まで作るという方法で勉強しました。毎週勉強することで勉強する習慣が付き、学習内容の定着にもつながりました。

・どのような教師になりたいか

　自分はだれからも尊敬され、自分がいない場所でも話題に上がるような教師になりたいと考えています。こう思うようになったきっかけは、どんな先生がいい先生だったかを自分で考えたとき、友人と話している時にふと話題に上がってくる先生ほどいい先生だった印象が強いと思ったからです。

吉田信先生と寺下さん

＜経営学科・４年・豊田我功さん（商業）＞

・教職に対する志望動機と教育にかける思い

　高校時代に教師である伯父の働く姿や生徒から信頼されている姿を見て、教職に憧れるようになりました。生徒に学ぶことの楽しさを伝えられるように、生徒が楽しみながら学ぶことのできる授業ができるように頑張っていきたいです。また、生徒ひとりひとりの個性を伸ばす教育に取り組んでいきたいです。

・採用試験に向けた学習方法と戦略

　教員採用試験に向けて、過去問を活用して勉強しました。過去問を何年分か解いてみて、問題の傾向から出そうな分野を重点的に勉強しました。また、計算問題と教職教養が苦手だったので、教科書や参考書を使って苦手な分野を中心に勉強しました。

・どのような教師になりたいか

　生徒や保護者、地域の方、他の先生方から信頼される教師になりたいです。そのために、教職に対する強い情熱や教師の仕事に対する使命感や誇り、子どもに対する愛情や責任感を大切にしながら教師という職業と向き合い、学び続ける向上心を持って信頼される教師になれるよう頑張っていきたいです。

＜経済学科・４年・花谷尚志さん（社会）＞

＜法学科・３年・谷崎輝さん（社会）＞

　私は中学校社会科教員として、学習指導だけでなく生徒の個性や能力を育成し、自らも成長し続けたいと思いこの道を選びました。
岡山市では2024年から教員採用試験（1次・筆記のみ）を受けられるようになりました。私は、試験の5か月前に過去問を購入し勉強を始めることを決意し、問題を解いてみるも撃沈。そこで、過去問の分析を行いました。どの分野が出やすくて、どの分野が出にくいのか。そうすることで、最小限の時間で効率よく勉強を行うことが可能になりました。学校の空きコマや家で時間を見つけては勉強しました。勉強をする上で最も大事なのは、自分の苦手分野を把握することだと思います。苦手分野を把握することで、時間の割き方が明確になり、自ずと勉強の指針が立ちます。
採用試験の勉強は自分との戦いだと思います。教師を目指す方は、是非早いうちから勉強を開始し、合格を勝ち取りましょう！

教職課程で頑張る皆さん。気合を入れて頑張るぞ！

１０月２６日（土），第５９回商大祭関連イベントとして，教職課程の学生の資質向上を目的として，教職講演会を開催しました。

最初は，本学OBでもある岡山県教育庁高校教育課教育情報化推進室　伊藤稔文　指導主事（副参事）による１人１台端末環境を基盤とした授業づくりについての講演です。

岡山県の県立高校では，すべての生徒が１人１台端末を所有しています。

端末の普及によって，学びのカタチは飛躍的に広がっています。

生徒にとっては学習意欲の向上，学力の向上につながり，教員にとっては業務の効率化につながっているとのことです。

端末の効用，そして何よりもこれからの教員に求められる資質と能力を印象付けられる講演でした。

続いて，今年の教員採用試験に見事合格した本学４年生にその体験談を語っていただきました。

教員志願者が減少しているとはいえ，いまなお教員採用試験は難関です。合格を果たした２人の体験談は，教員をめざす学生たちにとっては傾聴余りあるものであったに違いありません。

今年の教職講演会は，学校現場の最新の様子を知ることができ，教員採用試験合格に向けて今からどのように過ごすべきなのかを知ることができました。

本学教職課程の学生たちにとって，教職への意欲をさらに高めることとなりました。

（文責　南光恭裕）

　キャリアセンターでは、3年生の「業界研究」を手助けするために、会社見学を実施しています。今回、10月28日（月）には、製造業・医療品業界の研究として、帝人ナカシマメディカル株式会社様を訪問しました。

　この企業は、整形外科インプラント機器の製造販売及び医療現場でのサポートを行っています。インプラントとは人間の身体に埋め込む人工物で、歯科治療で入れ歯の代わりに歯を埋め込むインプラント治療は有名ですが、それと同じ原理です。運動器（身体運動に関わる骨、筋肉、関節、神経などの総称）疾患において、人工関節や脊髄固定をおこなう接合材料などを提供しています。人工関節は、間接リュウマチなどの病気や高齢化によって関節が上手く動かなくなった時に、その代替として身体に装着します。

　関節は、動く部分です。よって、スムーズに動作する必要があり、身体に装着するので、腐食や変形があっては困ります。そのために、チタンやコバルト合金といった、非常に硬く丈夫で変質しない素材を使用して、スムーズに動作するために表面をきれいに研磨します。完成品は、鏡の様に顔が映るほどピカピカに磨かれています。また、使用中に破損や摩耗があっては困ります。さらに、身体に対して有害な物質が存在してはダメです。このような厳しい条件をクリアーするために、研究・開発・評価試験・製造検査を厳格に行っています。

　会社見学時には、岡山商科大学の先輩社員の方が、人事部の方と一緒に会社説明を行ってくださいました。先輩から現役の学生に対して、「会社での生活、仕事の楽しさや苦労、学生時代に身に着けておくこと」など、沢山の情報を頂くことができました。

キャリアセンターでは、このような学生支援も行い、将来のキャリア設計を支えています。

（キャリアセンター）

私たち岡山商科大学射撃部は、2024年9月27日（金）から9月30日（月）に大分県立庄内屋内競技場で開催された「SAGA2024第78回国民スポーツ大会」に出場いたしました。本大会は、「国民体育大会」から「国民スポーツ大会」へと名称が変更された歴史的な大会です。４月に各県大会がスタートし８月に行われた各ブロック予選を勝ち抜き、本学射撃部からは2名の選手が「SAGA2024」本選へ出場し、それぞれ優れた成績を収めました。

10ｍエアピストル成年女子60発競技では、香川県代表として法学科1年生の井下紗彩也選手が出場しました。本選を8位で通過し、ファイナルに進出。苦戦を強いられながらも順位を一つ上げ、7位入賞を果たしました。井下選手は「もっと上を狙えたと思う。来年は表彰台を目指したい」と語っています。

10ｍエアピストル成年男子60発競技では、岡山県代表として法学科1年生の中山惇之丞選手が出場しました。本選を1位で通過し、ファイナル（決勝戦）に進出。最初の5ショットステージで2位につけ、その後、次の5ショットステージで1位に浮上。以降、安定した射撃を見せ、最終的に優勝を果たし、大会新記録を樹立しました。この優勝は、岡山県勢にとって2005年の岡山国体以来19年ぶりの快挙であり、北京五輪日本代表の小林晋選手以来の偉業です。

この2人の活躍は日頃から温かいご支援をいただいている皆様のおかげでございます。心から感謝申し上げます。

また、弊部の監督である岡田直也（綜合警備保障㈱）は、50ｍライフル立射で日本新記録を出し優勝、さらに50ｍライフル三姿勢でも大会新記録で優勝し、見事に2冠を達成しました。

さらに、2020年度の卒業生（射撃部１期生）である和田光輔（両備ホールディングス㈱）、内田蒼唯（岡山県ライフル射撃協会）が10ｍエアライフル成年種目にて岡山県代表として、石川海渡（丸亀市）が10ｍエアピストル成年種目にて香川県代表として出場し活躍いたしました。

10月に開催される全日本学生スポーツ射撃選手権、11月の全日本選手権での優勝を目指し、その先の日本代表座を目指し、さらに努力を続けてまいります。

引き続き、岡山商科大学体育会射撃部への応援をどうぞよろしくお願いいたします。

（岡山商科大学射撃部コーチ　西谷諭）

　この度、埼玉県長瀞総合射撃場にて9月6日（金）から9月8日（日）に開催された「令和6年度JOCジュニアオリンピックカップ 兼 第34回 ISSFジュニアスポーツ射撃競技選手権大会」（公益社団法人日本ライフル射撃協会主催）に、2017年の創部以来初めて出場いたしました。

　この大会は、国内U-21カテゴリーの選手が集うトップレベルのジュニア・ユース大会です。今回、エアライフル男子立射60発競技には戸田陽翔選手（経済学科2年生）、エアピストル男子60発競技には中山惇之丞選手（法学科1年生）、エアピストル女子60発競技には井下紗彩也選手（法学科1年生）が出場し、なんと3選手全員が表彰台に上がるという素晴らしい成果を収めました。

　井下選手は、本選を5位で通過し、ファイナル（決勝戦）※に進出しました。思うような射撃ができずに苦戦を強いられる場面もありましたが、全体をうまくまとめ、見事に表彰台（3位入賞）に登ることができました。
【写真1】　　　

　中山選手は、本選で上位8名に残り、ファイナルへコマを進めました。ファイナルの最初の5ショットステージではショットが安定せず、8位に沈みました。しかし、次の5ショットステージで徐々に調子を取り戻し、6位に順位を上げました。そして、シングルショットステージに入ると中山選手は本領を発揮し、高得点を連発。22発目で1位の選手に並び、23発目でトップに立ち、そのまま優勝を勝ち取りました。
【写真2】　

　戸田選手も順当にファイナルへ進み、最初の5ショットステージで4位タイ、次のステージでは勢いに乗り、一気にトップに立ちました。終盤には2位の選手に一度はトップを譲るものの、21発目以降高得点を連発し、見事優勝を飾りました。
【写真3】

　戸田選手と中山選手のゴールドメダル獲得により、男子エアライフルとエアピストルの2種目を同一校が独占するという大会史上初の快挙を達成しました。この成果は、最後まで諦めずに戦った選手たちの努力の賜物です。

　また、日頃から温かいご支援をいただいている皆様に、心から感謝申し上げます。
10月に開催される全日本学生スポーツ射撃選手権の優勝と11月の全日本選手権優勝を目指してさらなる努力を続けてまいります。
皆様の応援が私たちの力となりますので、今後とも岡山商科大学体育会射撃部へのご声援をどうぞよろしくお願いいたします！

【写真4】

※ファイナルとは？
　ファイナルは、本選の点数をリセットして行われる「勝ち残り戦」です。
第1ステージ（5ショットステージ）では、250秒で5発撃ち、それを2ステージ（計10発）行います。その後、第2ステージ（シングルショットステージ）では50秒以内に1発を14回（計14発）撃ちます。この第2ステージでは、第1ステージとの合計点を集計し、2発ごとに合計点の低い選手から脱落していきます。
ファイナルは本選上位8名で争われ、計24発の射撃によって最終順位が決まります。

（岡山商科大学射撃部コーチ　西谷諭）

　７月２３日（火），「教員のコンプライアンスについて」という演題で，岡山県教育庁教職員課による出前講義を受講しました。
　最初に，教員という職業の魅力を探りました。

小グループで話し合い，参加者全員で意見を共有します。

続いて，教員にとって法令のもつ意味を考えました。

　近い将来，教壇に立つことを想像すると，おのずと話し合いは盛り上がります。

岡山県教育庁教職員課の金井庸記参事並びに渡邉孝治主任による講話でした。

教員としてのコンプライアンスについての理解を深めるとともに，あらためて教員としてのあるべき姿を考えるきっかけとなる貴重な時間となりました。

（文責　南光恭裕）

　7月21（日）玉野市の玉野産業振興ビルで行われました｢未来の港と海に想いをつなぐ!｣のボランティアに本学学生7名が参加してきました。　
　このセミナーには、小学生とその保護者の方61名の参加者があり、地元の漁師さんによるタイのさばき方の実演から、刺身の試食、そして海の勉強会でした。勉強会の先生は、本物の漁師さんの邦美丸さん(富永邦彦さんと美保さん)でした。学生の皆さんはボランティアに行ったつもりでしたが逆に、本物の漁師さんの一言一言に確かな重みを感じ、無駄がなく、キビキビした動きには感動させられていました。

　ボランティアに参加した経営学部経営学科　森原太陽さんの感想からその場の様子をお伝えします。

「7月21日に岡山商科大学のメンバーでボランティアとして邦美丸さんによる「未来の港と海に想いをつなぐ!　たまののマナビ　漁師が先生に!!」ワークショップに参加しました。

　まず始めに、参加した小学生に配るためのお土産作りで、海に関するグッズ数点をファイルにまとめ、袋に入れるという作業を行いました。数人での作業にもかかわらず、チームワーク、役割分担、周りの状況を見ながらいかに作業を効率よくできるかが求められていて、なかなか難しくこれだけのことでしたがいろいろ考えさせられました。

　イベントが始まるとスタッフの方から「ボランティアの学生さんも今日は一緒に学んで帰ってください」と言われ、ボランティアをしながら海で起こっている様々な問題について理解を深めることができました。中でも邦美丸さんが早朝に獲られたばかりの真鯛を目の前で捌いているのを見て、しゃもじという家庭にあるもので鱗がとれることや包丁の入れ方など具体的なことを学べて、さらに鳴門骨を実際に見ることができ、とても有益な時間でした。

　ワークショップでは邦美丸さんが実際に行われている受注漁、底引き網漁や瀬戸内海で捕れる魚、海のごみ問題などについてパワーポイントを用いて発表されました。スライドには映像が入っていたり、クイズ形式になっていたりと様々な工夫がしてあり、子どもたちも楽しく学べていて、質問タイムでは積極的に手を挙げている姿が見られ、とても素晴らしい内容でした。プレゼン資料の作り方も勉強になりました。特に印象に残ったことは、内陸にゴミが捨てられたとしても雨で用水路や川からゴミが流れ、最終的に海に流れ着く可能性があるということと底引き網漁で洗濯機が引き上げられたことがあるという話です。また地球温暖化の影響や漁師の後継者問題などが深刻になっていることも改めて感じることができました。ワークショップの後は実際に学んだことをもとにグループディスカッションを行いました。私は小学生の補助を行っていたのですが、みんな自分なりの言葉で思ったことや感じたことを書いていたり、お話に登場した魚の絵などを描いていたりして、とても楽しく考えをまとめることができていたと思います。最後にグループの代表者を決め、前で発表をしてもらい、意見共有してイベントが終わりました。

　このイベントを通じて、私は海でのゴミをなくすためにはどのようなことに気をつければ良いのか、魚たちの生態系を維持するためにどんなことをするべきなのか深く考えることができました。実際に現地に赴き、話を聞けたからこそ身になる体験ができたと思うので、これからも積極的にボランティアに参加していきたいと思います。」

＜経営学部商学科　教授　吉田　信＞

夏休みは、大学生が企業でインターンシップを経験する重要なタイミングです。３年生は来春の就職解禁を控えて、自分の気になる業界や企業に、元気にアタックして「社会での仕事」を体験します。

岡山商科大学では、7月10日と17日の２回に分けて、県内を中心に全18社の企業様に集まっていただき、インターンシップ＆オープンカンパニーの説明会を実施しました。

各説明会では、多くの学生が参加して、企業の説明を真剣に聞いていました。就職する前に、しっかりと業界及び企業研究を行い、更にインターンシップを通して「企業を知る」ことで、早期離職といった残念なことを防ぐことができます。キャリアセンターでは、このような学生支援も行い、将来のキャリア設計を支えています。

（キャリアセンター）

2024年７月３日キャリアセンターでは、「女子学生向け就職ガイダンス」を実施し、女子学生が就職活動において「知っておくべき知識」を、㈱シーズの木戸様から説明いただきました。

女性の社会進出が進む中で、「社会の現状」をしっかり認識し、女性独自の企業の探し方を学びました。社会には、女性の就労を支援する様々な制度があります。たとえば、産前・産後に取得可能な休業のルールや、様々な給付金や社会保険の免除、そして復職後の優遇制度など、知っておくべき知識を丁寧に説明いただきました。参加者は、真剣な眼差しで説明に聞き入っていました。

（キャリアセンター）

6月3日（月）と6月10日（月）の２週に分けて方谷學舎高等学校（旧：高梁日新高等学校）で出前講義を行いました。3日（月）は3年生を対象に経営学部・海宝賢一郎教授が「高校生が学ぶ金融リテラシー」というテーマで、2年生を対象に経営学部・松井温文教授が「日本は豊かなのか」というテーマで、10日（月）は1年生を対象に経営学部・蒲和重教授が「なぜ勉強するのか経済学的に考える」というテーマで、それぞれ講義を行いました。

お金があることによって得られるもの、高卒と大卒の生涯賃金や労働時間の違いについてなど、高校生でもわかりやすいよう身近な話題を取り上げ、勉強する意味を問いかけるような講義を行いました。

講義後、「勉強する意味について考えたことなかったけど、考えるきっかけになった」、「高卒と大卒でこんなにも収入に違いがあるとは知らなかった」などの感想をいただきました。

今回の講義が、生徒の皆さんの進路や将来について、少しでもお役に立つことができれば嬉しいです。

（教務課）